Errori linguistici più frequenti nei bambini tra i 3 e i 6 anni

Quando i bambini iniziano a parlare commettono una serie di errori linguistici derivanti dal loro processo di apprendimento.

Ricorda inoltre che alcuni errori sono frequenti Capitano anche agli adulti: i famosi lapsus . Errori involontari che commettiamo quando vogliamo dire qualcosa parola ma ne pronunciamo un altro o quando scambiamo inavvertitamente concetti.

Questo perché i nostri pensieri a volte non si presentano grammaticalmente armati nella nostra mente e quindi dobbiamo passare attraverso un processo di scelta delle parole più appropriate. Di seguito vediamo gli errori linguistici più comuni nei bambini tra i 3 e i 6 anni a seconda dell'unità coinvolta.

Pensiamo con parole e questi pensieri ci arrivano sotto forma grammaticale di soggetto, oggetto verbo e complemento senza sapere come produciamo la frase

-Lashley 1958-

Errori linguistici più frequenti dai 3 ai 6 anni

Errori semantici (lessico e significato)

A livello semantico, tra i 2 e i 3 anni di età, i bambini fanno molti progressi nei processi di categorizzazione e concettualizzazione. In questo modo iniziano a produrre e comprendere un numero altissimo di significati anche se non raggiungono ancora il livello dei bambini più grandi o degli adulti. Tra i 2 e i 6 anni solitamente impariamo 5 parole al giorno. Fai i conti!

Imparare implica commettere errori e imparare da essi.

Quando iniziano ad usare una nuova parola, i bambini non sono consapevoli del suo vero significato. A poco a poco imparano e diminuiscono quella differenza semantica grazie ai loro errori (errore di prova) e al contesto extralinguistico. In altre parole affinare il significato dei concetti. apprendimento Si possono commettere due tipi di errori linguistici:

Mancata corrispondenza:sono quelli in cui il bambino si riferisce a qualcosa con un altro nome. Ad esempio, chiama un animale di peluche una palla o un cane un'auto. Sebbene siano rari, sono il risultato di un’inadeguatezza tra significato e significante.

Sovrapposizione:sono più frequenti dei precedenti e si verificano quando vi è una parziale coincidenza tra il significato che il bambino dà alla parola e la realtà o l'adulto. Questi a loro volta sono di due tipi.
Le sovraestensioni sono le più comuni a queste età.Nascono quando il bambino estende il significato di un concetto a cose, luoghi o persone che hanno tratti in comune. Ad esempio quando chiama tutte le donne interagisce con la madre o con tutti gli animali a quattro zampe cane. Le sottoestensionisono l'opposto o la limitazione del campo semantico della parola. Si verificano quando il bambino chiama sedie solo quelle che si trovano nella cucina di casa sua e non tutte le altre.

Errori fonologici (suoni)

Gli errori fonologici sono errori linguistici che si verificano nei fonemi, l'unità più piccola del fonema lingua . A volte questi difetti le sillabe o solo alcuni fonemi influenzano l'intera parola.

Sono di vario tipo:

• Di anticipazione (improvvisamente zoppo > improvvisazione zoppo)
• Di perseveranza (c'è lo sgabello > c'è lo sgabello)
• Scambio di fonemi (dock > attacco ; assolutamente > in assoluto).

Alcuni bambini pronunciano un numero molto limitato di fonemi ma lo fanno molto bene. Altri, più intrepidi, scelgono di provare ad articolare parole che vanno oltre le loro capacità. Generalmente Va tutto bene il bambino ha le sue preferenze di articolazione.

Impariamo la lingua dopo innumerevoli esperimenti.

-Saussure-

Errori morfosintattici

La morfologia e la sintassi sono due componenti fondamentali del linguaggio. I bambini nello sviluppo di questa componente morfosintattica ricorrono solitamente a diversi meccanismi di acquisizione.

Sono come i pappagalli! Ripetono tutto ciò che sentono e anche ciò che non dovrebbero ripetere. A causa di ciò Quando i genitori pronunciano frasi, detti o formule linguistiche cercano di copiarli.

Questo è il motivo per cui quando procedono li imitano e li suonano ad alta voce senza rendersi conto di come sono stati costruiti sono in grado di dirli solo nel contesto in cui li hanno appresi.

Allo stesso modo a 3 anni a bambino non sa come è strutturato il sistema linguistico.

Col passare del tempo comincia a capire che esistono . Questo è ciò che è noto come iperregolamentazione. Esempi sono: mi sono rotto > mi sono rotto e vado > vado.

Quando è il momento di allarmarsi?

Alcuni e indicare alcuni ritardi acquisizione del linguaggio

• Articolazione errata della maggior parte dei suoni.
• Uso di frasi isolate o molto scarse. Usare frasi di sole tre parole o meno (fino a 36 mesi è solitamente normale).
• Omissione sistematica di verbi, preposizioni, pronomi o articoli nelle frasi.
• La stragrande maggioranza delle espressioni parlate sono incomprensibili e incomprensibili.
• Uso eccessivo del linguaggio gestuale per farsi capire.
• Vocabolario e vocabolario scadenti. Non mostrare segni di progressiva acquisizione delle parole.

Tuttavia, gli errori linguistici non sono sintomi di un arresto nello sviluppo delle competenze linguistiche. Lontano da ciò . Sono la prova che il bambino sta progredendo e inizia a comprendere il sistema linguistico (Borregon 2008).