Le fasi dello sviluppo psicosociale di Erikson rispondono a una teoria psicoanalitica integrale che identifica una serie di momenti attraverso i quali passa un individuo sano nel corso della sua vita. Ogni fase sarebbe caratterizzata da una crisi psicosociale generata da due forze contrastanti.
Erikson, come Sigmund Freud, credeva che la personalità si sviluppasse in una serie di fasi. La differenza fondamentale è che Freud basò la sua teoria dello sviluppo su una serie di stadi psicosessuali. Erikson si è invece concentrato sulle fasi di sviluppo . Era interessato al ruolo dell'interazione e delle relazioni sociali nello sviluppo e nella crescita degli esseri umani.
I conflitti di un uomo rappresentano la sua vera natura.
-Erik Erikson-
Le fasi dello sviluppo psicosociale secondo Erikson
Ciascuno degli otto stadi descritti da Erikson nella sua teoria dello sviluppo psicosociale si basa sugli stadi precedenti in modo da aprire la strada a successivi periodi di sviluppo. Possiamo quindi parlare di un modello che mira in qualche modo a tracciare un percorso di vita .
Per Erikson, in ogni fase la persona sperimenta un conflitto che funge da punto di svolta nello sviluppo come stimolo per l'evoluzione. Questi conflitti si concentrano sullo sviluppo di una qualità psicologica. Durante questa fase il potenziale di crescita personale è elevato così come il potenziale di fallimento.
Se l’individuo affronta il conflitto con successo, supera questa fase con forze psicologiche che gli serviranno per il resto della sua vita . Ma se non riesce a superare questi limiti in modo efficace, potrebbe non sviluppare le competenze essenziali necessarie per affrontare con successo le sfide che le fasi successive potrebbero presentare.
Erikson ha anche affermato che il senso di competenza motiva comportamenti e azioni. In questo modo tutte le fasi della teoria dello sviluppo psicosociale di Erikson servono a diventare competenti in un determinato ambito della vita. Se ogni fase viene gestita in modo appropriato la persona sentirà un senso di padronanza. Nel caso opposto, sorgerà in lei un sentimento di inadeguatezza in quell’aspetto dello sviluppo.
1. Fiducia vs sfiducia (0-18 mesi)
Durante la prima fase dello sviluppo psicosociale di Erikson, i bambini imparano a fidarsi – o a non fidarsi – degli altri. La fiducia è strettamente correlata all’attaccamento, alla gestione delle relazioni e alla misura in cui il bambino si aspetta che gli altri soddisfino i suoi bisogni. . Dato che il bambino è totalmente dipendente, lo sviluppo della fiducia si basa sull’affidabilità e sulla qualità di coloro che si prendono cura di lui, in particolare madre .
Se i genitori espongono il bambino ad una relazione affettuosa in cui prevale la fiducia, è probabile che anche il bambino adotti questa posizione nei confronti del mondo. Ma se non gli forniscono un ambiente sicuro e non soddisfano i suoi bisogni primari, probabilmente imparerà a non aspettarsi nulla dagli altri. Lo sviluppo di questa sfiducia può generare sentimenti di frustrazione, sospetto o insensibilità verso ciò che accade in un ambiente da cui ci si aspetta poco o nulla.
2. Autonomia vs. Vergogna e Dubbio (18 mesi-3 anni)
Nella seconda fase i bambini acquisiscono un certo grado di controllo sul proprio corpo che a sua volta aumenta la loro autonomia . Completando con successo i compiti da soli ottengono un certo livello di indipendenza. Lasciando che genitori o tutori prendano piccole decisioni e mantengano il controllo, possono aiutare i bambini a sviluppare un senso di autosufficienza.
I bambini che completano con successo questa fase di solito hanno un’autostima sana e forte. Al contrario, chi cresce con la sensazione di camminare su un pavimento troppo instabile avrà poca fiducia in se stesso e nelle proprie capacità. Erikson credeva che fosse necessario raggiungere un equilibrio tra autonomia vergogna e il dubbio avrebbe portato alla formazione della volontà che è la convinzione di poter agire con intenzione entro certi limiti e seguendo la ragione.
3. Iniziativa vs Colpa (3-5 anni)
Negli stadi di sviluppo psicosociale di Erikson il terzo coinvolge il rafforzamento da parte del . Quando si raggiunge un equilibrio ideale tra l’iniziativa individuale e la volontà di lavorare con gli altri, appare la qualità dell’ego conosciuta come scopo.
I bambini che hanno successo in questa fase si sentono capaci e fiduciosi nel guidare gli altri. Coloro che invece non riescono ad acquisire queste competenze saranno probabilmente afflitti da sensi di colpa, dubbi e mancanza di iniziativa.
Il senso di colpa è positivo nel senso che dimostra la capacità dei bambini di riconoscere quando hanno fatto qualcosa di sbagliato . Tuttavia, se è eccessivo e immeritato, può far sentire il bambino incapace di accettare le sfide della vita e di affrontarle. Il senso di colpa è sempre l’ingrediente principale della paura.
4. Operosità vs inferiorità (5-13 anni)
I bambini iniziano a svolgere compiti più complicati. Il loro cervello raggiunge un alto grado di maturità che consente loro di iniziare a gestire le astrazioni . Possono anche riconoscere le proprie capacità e quelle dei loro coetanei. A volte insisteranno per ricevere compiti più impegnativi e difficili. Quando riusciranno a completarli si aspetteranno ciò che è dovuto ricompensa .
Il successo nel trovare l’equilibrio in questa fase fa emergere il concetto di competenza. I bambini sviluppano fiducia nella propria capacità di gestire i compiti che vengono loro affidati. Un altro risultato importante è che iniziano a calibrare in modo più realistico le sfide che sono disposti ad affrontare e quelle che considerano inadeguate.
Se i bambini non riescono ad applicarsi come desiderano, spesso appare un senso di inferiorità. Se questo elemento non viene affrontato adeguatamente e il bambino non riceve supporto emotivo per i suoi errori, è possibile che decida di scartare qualsiasi compito difficile per paura di rivivere quella sensazione negativa. È importante considerare lo sforzo del bambino quando si valuta un compito separandolo dal risultato oggettivo .
5. Identità vs. divulgazione dell'identità (13-21 anni)
Tra le fasi dello sviluppo psicosociale di Erikson, i bambini diventano adolescenti. Scoprono la loro identità sessuale e iniziano a progettare un'immagine della futura persona a cui vorrebbero assomigliare. Man mano che crescono, cercano di trovare il proprio scopo e ruolo nella società, nonché di consolidare la propria identità personale critica.
In questa fase I giovani dovrebbero anche cercare di discernere quali attività sono adatte alla loro età e quali sono considerate attività per bambini . Devono trovare un compromesso tra ciò che si aspettano da se stessi e ciò che l’ambiente si aspetta da loro. Per Erikson, completare questa fase con successo significa finire di costruire una base solida e sana per la vita adulto .
6. Intimità vs isolamento (21-39 anni)
Gli adolescenti diventano giovani adulti. La confusione iniziale tra identità e ruolo sta volgendo al termine. Nei giovani adulti è ancora una priorità importante rispondere ai desideri degli altri e quindi adattarsi. È però anche una fase in cui alcune linee rosse cominciano a tracciarsi autonomamente: aspetti che la persona non sarà disposta a sacrificare per compiacere qualcun altro.
È vero che questo avviene anche in adolescenza ma quello che cambia adesso è il significato. Ciò che viene difeso non è la reazione personale ad uno stimolo ma qualcosa di molto più importante. Parliamo di iniziativa .
Quando la persona ha stabilito la propria identità è pronta ad assumere impegni a lungo termine con gli altri. Diventa capace di stringere rapporti intimi e reciproci e accetta volontariamente i sacrifici e porta a compimento gli impegni che tali rapporti richiedono. Se non riesce a stabilire queste relazioni intime, può apparire un senso di isolamento indesiderato, risvegliando sentimenti di oscurità e angoscia.
Se durante questa fase non si trova un partner, possono sorgere sentimenti di isolamento e solitudine . Ciò può creare insicurezza e un senso di inferiorità poiché l'individuo potrebbe pensare che ci sia qualcosa di sbagliato in lui. Potere crisi e tendenze autodistruttive.
7. Generatività vs stagnazione (40-65 anni)
Durante l'età adulta la costruzione della propria vita continua e ci si concentra su aspetti come la carriera e la famiglia. Generatività significa prendersi cura delle persone al di là dei legami familiari stretti. Quando la persona entra nella cosiddetta mezza età l'ambito della sua visione si estende dal suo ambiente diretto che comprende se stesso e la sua famiglia verso un progetto più ampio e completo che comprende la società e la sua eredità.
In questa fase le persone riconoscono che la vita non riguarda solo loro stesse. Attraverso le loro azioni sperano di dare contributi che diventeranno utili a quelli che verranno. Quando raggiungi questo obiettivo ricevi un senso di realizzazione. Tuttavia, se ritieni di non aver contribuito al quadro generale, potresti sentire di non essere stato in grado di fare qualcosa di sufficientemente importante e significativo.
La generatività non è necessaria per gli adulti ma la sua mancanza può privare la persona di un maggiore senso di appagamento.
Fase 8. Integrità dell’Io vs. Disperazione (dai 65 anni in su)
Le fasi dello sviluppo psicosociale proposte da Erikson terminano quando le persone possono scegliere tra disperazione o integrità. In generale, l’invecchiamento è in gran parte una somma di perdite che richiedono una compensazione . Incombe invece il senso del tempo, che nasce dalla consapevolezza di avere più anni alle spalle che davanti.
Da questo sguardo al passato possono nascere disperazione e nostalgia sotto forma di nebbia o, al contrario, soddisfazione per le impronte condivise e create lasciate dietro di sé. Un punto di vista o un altro plasmerà le aspettative della persona verso il presente e il futuro.
Le persone che raggiungono una visione integrale della propria vita non hanno problemi a riconciliarsi con il passato e con coloro che risvegliano brutti ricordi . Riaffermano il valore della loro esistenza e ne riconoscono l'importanza non solo per se stessi ma anche per le altre persone.
Le fasi dello sviluppo psicosociale e commenti finali
Uno dei punti di forza della teoria psicosociale è che fornisce un ampio quadro da cui osservare lo sviluppo lungo tutto l’arco della vita. Permette inoltre di sottolineare la natura sociale dell'essere umano e l'importante influenza che le relazioni hanno nelle diverse fasi dell'esistenza.
Tuttavia le fasi dello sviluppo psicosociale proposte da Erikson sono soggette a rigida sequenzialità e si manifestano solo all'interno di fasce di età prestabilite che è facilmente criticabile. È legittimo pensare che alcune persone definiscano alcuni aspetti della propria personalità in momenti e fasi diverse con elementi e fasi che possono evidentemente sovrapporsi o svilupparsi in parallelo.
Un punto debole della teoria dello sviluppo psicosociale di Erikson è che i meccanismi esatti per risolvere i conflitti e passare da uno stadio all'altro non sono sufficientemente descritti o sviluppati. In questo senso la teoria non specifica quali esperienze siano necessarie in ciascuna fase per risolvere con successo i conflitti e poter quindi passare in modo soddisfacente alla fase successiva.
