Motivazione ad apprendere

La motivazione ad apprendere è uno degli aspetti essenziali che devono essere presi in considerazione all’interno di ogni sistema educativo . Aiuterà gli studenti ad affrontare le attività e le sfide quotidiane. Si tratta quindi di un elemento necessario per garantire un’istruzione di qualità.

L'esistenza di un'elevata variabilità interpersonale è il primo aspetto da tenere presente quando si parla motivazione ad apprendere . In effetti, ogni studente ha la propria motivazione e il proprio approccio all'istruzione. Per questo motivo non esiste una ricetta magica valida per tutti, in grado di motivare tutti gli studenti allo stesso modo. Tuttavia, uno studio dei fattori di variabilità può aiutare ad affrontare il problema.

In questo articolo spiegheremo tre aspetti fondamentali della motivazione all’apprendimento: interesse, autoefficacia e orientamento agli obiettivi .

Motivazione all'apprendimento basata sugli interessi

L'interesse dello studente per i contenuti di studio è un aspetto essenziale. In molte occasioni questa variabile viene sottovalutata. Si presuppone che ciò che è veramente importante sia lo sforzo che gli studenti fanno per imparare insieme al loro livello resilienza .

Ma è un errore grave perché se un contenuto è noioso e pesante lo sforzo compiuto dallo studente sarà in gran parte improduttivo . Al contrario, quando l'argomento viene percepito come interessante, lo sforzo viene classificato come positivo e soddisfacente per l'individuo.

D’altronde, per comprendere a fondo l’interessante variabile è importante considerarla da due punti di vista. Innanzitutto, l'interesse per un argomento può essere trattato a livello individuale concentrandosi sulle passioni e inclinazioni dettagli di ogni individuo. Oppure in modo situazionale concentrandosi su quanto sia interessante il modo di insegnare la materia.

Quando si tratta di interessi individuali le conclusioni sono generalmente ovvie. Quando un argomento o un tema attira lo studente, le sue prestazioni aumentano in modo significativo . Questo perché l’interesse promuove l’esplorazione e induce ragionamenti costruttivi per comprendere e approfondire quanto generato da questa piacevole curiosità.

Se parliamo di interesse situazionale tutto sembra un po’ più confuso. Come rendere un argomento più interessante? Il filosofo ed educatore John Dewey (1859 – 1952) sosteneva che gli argomenti non diventano interessanti impreziosendoli con dettagli irrilevanti. Perché un argomento sia considerato interessante è necessario svolgere un insegnamento che permetta agli studenti di comprenderne la complessità perché il semplice fatto di poter comprendere qualcosa affascina qualsiasi essere umano .

Il problema sorge quando un argomento non è adatto allo studente che non riesce a decifrarlo. Con il rischio che le informazioni trasmessegli perdano il loro valore di utilità.

Motivazione ad apprendere basata sull’autoefficacia

L’autoefficacia è un altro degli aspetti centrali riguardo la motivazione all’apprendimento. È intesa come un'aspettativa o un giudizio personale sulla capacità di svolgere un compito. In altre parole, la convinzione di essere competenti o meno. È importante non confondere i concetti di autoefficacia e concetto di sé. Il primo è il giudizio specifico su una determinata questione. La seconda è un'idea generica sulle proprie caratteristiche e capacità.

Un’elevata autoefficacia aiuta lo studente ad essere più motivato ad apprendere. Ciò accade perché essere bravi in ​​qualcosa provoca una sensazione altamente gratificante . D’altro canto, una bassa autoefficacia può essere molto negativa a livello motivazionale poiché il cervello agisce come un meccanismo di difesa. Cercherà di mantenere alta la sua autostima. Ad esempio, lo studente perderà interesse nello svolgere quei compiti in cui non riesce a dare il meglio di sé.

Nel nostro sistema educativo si dà eccessiva importanza agli errori insieme all'abitudine di contestualizzare il successo. Per quanto riguarda il primo aspetto, bisogna tenere presente che evidenziando fallimenti ed errori, la punizione diventa molto importante.

Quando il successo viene premiato in riferimento agli altri (Luca ha scritto il miglior saggio della lezione che devi imparare da lui) gli studenti meno bravi vengono umiliati, danneggiando la loro autoefficacia .

Il modo migliore per gestire l'autoefficacia è eseguire a istruzione basato sul rafforzamento dei punti di forza degli studenti e sul miglioramento di quelli deboli. Dovrebbe essere inoltre promossa una valutazione del successo basata sul miglioramento personale.

Motivazione all'apprendimento basata sull'orientamento agli obiettivi

La motivazione degli studenti coincide con l’orientamento agli obiettivi. Queste sono precisamente le ragioni o le ragioni per cui lo studente sviluppa il suo comportamento di apprendimento. Su questo aspetto va tenuto presente che il processo motivazionale può cambiare in base agli obiettivi dello studente. Nel contesto educativo possiamo individuare 3 obiettivi diverso:

Approccio prestazionale: in questa categoria gli studenti si distinguono cercando di ottenere i voti migliori della classe.

Approccio di evitamento: gli studenti hanno l'obiettivo di non fallire o ottenere un fallimento.

Competenza: si riferisce agli studenti che cercano di comprendere l'argomento in modo approfondito per acquisirne la competenza.

Proprio in questa dimensione si evidenzia un’altra grave carenza del sistema educativo. Gli studenti con obiettivi di approccio alla performance tendono a raggiungere i voti Meglio. La loro motivazione li spinge a sforzarsi di ottenere i massimi risultati . Al contrario, chi punta alla competenza non cerca i voti migliori ma piuttosto un risultato di apprendimento qualitativo.

Ma com'è possibile che chi ha a cuore la materia non sempre ottenga voti migliori?

La risposta sta nel fatto che avere successo secondo l'attuale sistema di valutazione è più facile ricorrere all'apprendimento mnemonico che alla comprensione profonda . E questo principio viene appreso rapidamente da quegli studenti che hanno obiettivi di rendimento. Inevitabilmente chi cerca competenza dovrà fare uno sforzo in più.

La motivazione è un aspetto fondamentale da considerare se si vuole offrire un’istruzione di qualità. Tuttavia non basta conoscere l’argomento ma occorre un’adeguata applicazione delle strategie e delle conoscenze adeguate. La motivazione ad apprendere non significa solo stimolare l'ispirazione e l'interesse negli studenti, deve anche farli sentire capaci e in grado di comprendere appieno le diverse materie.