Pensiero divergente nei bambini

Il pensiero divergente nei bambini è un dono eccezionale e naturale (nessuno ha detto loro cosa è normale e cosa non lo è ancora). La mente aperta è piena di possibilità di pensieri insoliti originali e sempre idiosincratici. Talvolta questo potenziale creativo tende a svanire con la crescita a causa di un sistema educativo che tende a standardizzare il modo di pensare degli studenti uniformando le loro prospettive.

Molti di noi sanno che avere il coraggio di pensare diversamente può essere pericoloso. Galileo, ad esempio, lo sperimentò in prima persona quando le sue idee gli valsero gli ultimi anni della sua vita trascorsi recluso nella casa di Firenze. Le menti aperte sfidano senza dubbio il mondo, ma lo aiutano anche a progredire.

È chiaro che i tempi sono cambiati e che la fine vissuta da altri scienziati come Giordano Bruno non si verifica più. Tuttavia potrebbero verificarsi altre situazioni. Come insegna Sir Ken Robinson, noto esperto di educazione, le scuole attuali uccidono la gente creatività dei bambini.

Secondo lui le nostre istituzioni educative basano i modelli curriculari su sistemi antichi di un’era in cui l’industrializzazione della società ha potenziato alcune capacità invece di altre. Promuovere l’innovazione, la creatività o il pensiero critico era (e spesso è) insolito poiché esiste una gerarchia molto rigida di discipline e competenze da affrontare.

Dimentichiamo che i bambini vengono al mondo dotati di talento straordinario. Sottovalutiamo il loro potenziale pensiero divergente quello straordinario muscolo psichico che a volte svanisce con l'educazione esclusivamente del pensiero convergente.

Non importa cosa stai guardando ma cosa puoi vedere.

-Henry David Thoreau-

Pensiero divergente nei bambini

Henry David Thoreau fu uno dei filosofi più rivoluzionari. Le sue idee insolite sulla libertà e sulla responsabilità lo hanno reso una di quelle figure sempre guidate da pensieri chiaramente divergenti. Riscoprire di tanto in tanto i suoi testi è un modo per trovare ispirazione sotto molteplici aspetti.

Ci ha insegnato che la vita è una tela per l'immaginazione. Ci ha mostrato che ci sono persone che nascono con una musica interiore diversa e che bisogna lasciare loro spazio perché la libertà porta a autorealizzazione . Con i bambini è quasi la stessa cosa. Tuttavia non sempre riusciamo a intuire quella magica melodia e quell'incredibile potenziale che si nasconde dentro ogni bambino.

Esperti in materia come il dottor Len Brzozowski evidenziano aspetti interessanti scoperti attraverso uno studio condotto insieme agli psicologi George Land e Beth Jarman. I dati di questo lavoro sono stati pubblicati nel libro Punto di rottura e oltre: dominare il futuro oggi.

Il pensiero divergente nei bambini di 5 anni presenta punteggi simili a quelli di un adulto con elevate capacità intellettuali. Così, quando ai più piccoli viene chiesto quanti usi possono avere una tazza, una matita o una scarpetta, possono dare fino a 100 risposte (valide). Un adulto solitamente dà in media 10-12 risposte.

• Se sottoponiamo un bambino di 10 anni allo stesso test sul pensiero divergente ci rendiamo conto che quel potenziale è stato ridotto in media di circa il 60%.

I bambini in età prescolare sono veri geni

Il pensiero divergente nei bambini dai 4 ai 6 anni presenta un punteggio affascinante. In questo caso è necessario fare riferimento a quanto sottolineato dal professore di neurologia della Harvard Medical School Álvaro Pascual-Leone. Durante questa età si verifica il cosiddetto nel cervello potatura sinaptica.

Sono quei periodi sensibili del sistema nervoso in cui avviene una potatura neuronale programmata che può essere modificata solo dalle esperienze. Se non ci sono stimoli adeguati nel tempo, questa potatura cellulare limiterà gran parte del potenziale di apprendimento del bambino.

Non si tratta di avere molte connessioni neuronali perché poi il cervello presenta un eccesso di rumore (come accade in disturbo dello spettro autistico ). La chiave è ottimizzare la potatura con l’apprendimento e la stimolazione più appropriata. Soprattutto nel periodo tra i 4 e i 6 anni durante il quale i bambini hanno intatto tutto il loro potenziale.

Come possiamo proteggere e migliorare il pensiero divergente?

Il pensiero divergente nei bambini ha particolari esigenze di apprendimento che devono essere soddisfatte affinché non vadano perse. Questi sono:

Necessità di apprendimento in immersione.I bambini devono sperimentare, sentire, toccare, emozionarsi... Devono farlo in gruppo con altri bambini ma anche da soli per favorire il lavoro autonomo (e il proprio spazio di creatività);

Esercitati nell'apprendimento in cui non esiste (per quanto possibile) un'unica risposta valida.Il pensiero divergente è abile nel creare più opzioni per la stessa sfida. Se le idee vengono spesso sanzionate ed etichettate come errate o sbagliate, ciò produrrà demotivazione;

I bambini hanno bisogno di sentirsi emotivamente valorizzati.Sentirsi accettati, rispettati, valorizzati e amati li aiuterà a sentirsi liberi di esplorare, scoprire nuovi interessi, proporre risposte, idee e pensieri sapendo che non saranno criticati.

Alla fine È importante sottolineare che stimolare e tutelare il pensiero divergente non implica affatto la completa eliminazione del pensiero convergente. In realtà si tratta di standardizzare entrambe le dimensioni. A volte alcuni problemi necessitano di una soluzione unica e anche i bambini devono esserne consapevoli.

Gli adulti devono quindi essere in grado di guarire e migliorare queste realtà. Non dimentichiamo la famosa citazione di Albert Einstein: Ognuno è un genio. Ma